المبحث السادس: خصائص مواد التحرير

هناك مواضيع أساس لا تخلو منها أي مطبوعة ناجحة ولكل موضوع منها خصائص وشروط تمثل أهم صفات العمل الأنموذج فيما يخص مجلة الأطفال وقد لا تتوافر بالضرورة في مثال واحد كما أنها تتفاوت من حيث أهمية كل عنصر. [ ص: 134 ] أولا - القصص السردية

تتراوح المادة بين صفحة أو صفحتين في الموضوع الواحد أو الحلقة الواحدة إذا كانت القصة مسلسلة

أن تحوي عناصر القصة المعروفة فنيا.

يجب أن تكون الدروس والأهداف واضحة مما يسهل على الطفل القارئ استخلاصها دون مساعدة من غيره

أن تكون أحداث القصة مشوقة ومنطقية في تسلسلها خالية من التناقضات يكتنفها نوع من الغموض الذي يثير عقل الطفل ولا يوقعه في الحيرة.

تجنب عرض العنف والرعب والإجرام والمواقف البشعة حتى وإن كانت في قالب الذم والبعد عن الخرافة والتهويل والخوارق.

يفضل أن يكون أبطال القصة في سن الطفل القارئ وأن تكون أحداث القصة ضمن أنشطة الطفل اليومية.

تجنب الوعظ المباشر والتكلف والمبالغة في المثالية لدى شخصيات القصة وأبطالها وأن تكون شخصيات القصة من المجتمع المسلم وبأسماء عربية فصيحة.

يمكن صياغة القصة على لسان حيوان ولا بد أن تدور أحداث القصة المؤلفة في البيئة التي يعيشها الطفل مع البعد عن الاستطراد والاسترسال في المواقف الجانبية التركيز على الحدث. [ ص: 135 ]

يشترط في القصص التاريخية وقصص السيرة والأنبياء أن تكون:

- موثقة مع ذكر مراجعها ويمكن إعادة صياغتها لتقريب معانيها للطفل ويقتصر على الروايات الصحيحة الثابتة.

- التقليل من الحوار في القصة إلى الحد الأدنى.

- تطعيم القصة بالطرافة والمواقف المضحكة أحيانا.

- أن تكون جمل القصة قصيرة بعيدة عن الألفاظ الشاذة بالنسبة للطفل أو المعاني المركبة مع تغيير أسلوب الكلام في أثناء القصة والتنويع بين أساليب الإنشاء الخبر.

ثانيا - القصص المصورة

جميع الخصائص الموضوعية الخاصة بالقصص السردية تنطبق على القصص المصورة عدا الكوادر:

- الكادر يمثل اللوحة بما فيها من حوار ورسوم التي يتراوح عددها بين 5-8 في الصفحة الواحدة.

- أقل حد لقصة مصورة صفحة واحدة ويفضل أن يكون أعلى حد لقصة مصورة 4 صفحات.

- الحركة والحدث يمثلان عماد القصة المصورة ويكون النص أقل ما يمكن.

- الصورة (الرسم) هـو الأساس في نقل مضمون القصة إلى الطفل ويقتصر الحوار أو التعليق على ما تقصر الصورة عن نقله إلى الطفل القارئ. [ ص: 136 ]

- يتجنب تكرار المشاهد في كوادر القصة ما أمكن حتى وإن اختلف الحوار أو التعليق.

وهناك نوع من القصص المصورة ذات التعليق السفلي أسفل الرسم ويكون دور الرسم مساعدا في تصور أحداث القصة وليس أساسا فيها ويكون التعليق طويلا نسبيا مع ملاحظة أن تكون اللوحات 4-6 فقط في القصة كلها.

ثالثا - المواد العلمية

الكتابة عن موضوع واحد فقط يحقق العنوان وأن تكون المعالجة شاملة لجميع عناصر الموضوع بشكل متوازن ومبسط يناسب ذكاء الطفل العادي وقدراته المعرفية في حدود صفحة أو صفحتين مع الرسوم التوضيحية.

يمكن صياغة الموضوع في أسلوب قصصي مثل قصص الخيال العلمي أو أسلوب الحوار دون الإخلال بالمحتوى العلمي.

يجب أن يحقق الموضوع السمة الغالبة عليه كالغرابة أو الطرافة أو الجدة وأن يحتفظ المقال بهذه السمة من أوله إلى آخره.

يفضل معالجة المواضيع التي يعايشها الطفل كالظواهر الطبيعية وعالم الكائنات الحية.

يفضل الربط بين مادة الموضوع والتطبيقات التي يمكن أن [ ص: 137 ] يستفيد منها الطفل في واقعه العملي.

ينبغي أن تكون اللغة بسيطة ومباشرة بعيدة عن الأسلوب الأدبي ويكون الاهتمام متوجها نحو إيصال الفكرة والمعلومة إلى ذهن الطفل.

أن لا يحتاج الطفل القارئ إلى شرح أو مساعدة خارجية في فهم الموضوع.

الصور وسيلة أساس في شرح الموضوع لذا ينبغي أن تكون عالية الجودة متنوعة تغطي عناصر الموضوع قوية ومعبرة تدعو للتأمل بالإضافة إلى الرسوم البيانية والتوضيحية والجداول إذا تطلب الموضوع ذلك

يجب أن تكون المعلومات المنقولة صحيحة ودقيقة وموثقة من مراجعها الأساسية.

ينبغي ربط المادة العلمية بالنواحي الإيمانية وتوجيه الطفل إلى التفكير في عظمة الخالق وبديع صنعه بشكل عفوي.

رابعا - المواد الشرعية

جميع صفحات المجلة بالدرجة الأولى توجيهية وهي في محصلتها الرئيسة تهدف إلى ترغيب الطفل فيما يحبه الله من الأعمال والفضائل وتبغضه وتحذره من المعاصي والرذائل بطريقة غير مباشرة [ ص: 138 ] أو مباشرة في بعض الأحيان ولا تنشر المجلة ما يخالف أحكام الإسلام شكلا ومضمونا فالإسلام حياة عملية شاملة.

كل مادة شرعية يمكن عرضه ضمن أبواب المجلة الأخرى لا تنشر في صفحات باب الثقافة الإسلامية كمعاني الربوبية وقصص السيرة وتراجم الأعلام والمواقف ذات العبر.

تقتصر المادة المنشورة في باب الثقافة الإسلامية على العلوم الشرعية البحتة التي تسد ضرورة العلم الشرعي الأساس لدى الطفل في مسائل الحلال والحرام والفرائض والواجبات ولا يكفي مثلا أن يعرف الطفل من خلال القصة المصورة أو السردية أن الصدق أمر محمود يكسب الإنسان الأصدقاء والسمعة الحسنة الجيدة والعاقبة الحسنة بل يجب أن يعرف بشكل مباشر وبنص شرعي أن الصدق فضيلة يأمر الله بها ويحبها ويثيب فاعلها حتى يحقق الطفل ركن العبادة الأساس وهو القصد أن يعلم ما يحبه الله فيفعله طلبا لثوابه وابتغاء مرضاته ويعلم ما يبغضه الله فيجتنبه خوفا من عقابه وسخطه هـذا فضلا عن الأحكام الشرعية التي يحتاج الطفل إلى معرفتها في الاعتقاد والعبادة والسلوك والتي من العسير بثها بين صفحات المجلة الأخرى

يشترط في المادة المعروضة أن تكون صحيحة دون عرض للمسائل الخلافية والأقوال الضعيفة والشاذة والمرجوحة ويفضل ذكر [ ص: 139 ] ما يؤيد الموضوع في جوانبه الأساسية من نصوص الكتاب والسنة دون إطالة واستقصاء بشكل مختصر يحقق لدى الطفل الارتباط بمصدر التشريع الأساس.

يجب أن تكون المادة سهلة وميسرة يستطيع الطفل أن يفهمها ويحتفظ بمعلوماتها الأساسية لأطول فترة ممكنة في ذهنه.

الأساليب المبتكرة والمشوقة كالأسلوب القصصي أو الحوار أو الاستفهام مطلب أساس في عرض المادة

يستعان بالرسوم التوضيحية في شرح الهيئات والأفعال ما أمكن.

خامسا - الشعر والأدب

أ- القصائد والمسرحيات الشعرية - يجب أن تكون القصيدة موزونة ويقدم الشعر العمودي والرجز على شعر التفعيلة.

- تفضل القصائد ذات الجرس الموسيقي والأوزان الخفيفة التي يسهل على الطفل حفظها.

- يجب أن تهدف القصيدة أو تدعو إلى معان سامية يستطيع أن يفهمها الطفل.

- أن تكون الألفاظ سهلة ضمن قاموس الطفل اللغوي.

- تتراوح القصيدة في الحجم بين نصف صفحة وصفحة كاملة. [ ص: 140 ]

ب- النثر - موضوع نثري في أسلوب قصصي يحكي بعض المواقف التي يعيشها الطفل في العاشرة من عمره وبعض التجارب التي مر بها في حياته.

- يعالج قضايا اجتماعية وتربوية يواجهها الطفل كما يعرض للمشكلات التي يعاني منها الأطفال في هـذا السن أو المواقف الصعبة التي يتعرضون لها وتوجههم للتصرف الحكيم حيالها بطريقة غير مباشرة.

- ينبغي أن يكون الموضوع مختصرا يحوي فكرة واحدة بسيطة وواضحة معروضة في أسلوب شيق يتفاعل معه الطفل.

سادسا - المهارات والفنون مثل اصنع بنفسك، أو تجارب علمية

تهدف هـذه الزاوية إلى:

1- شغل الطفل ببعض الأعمال المسلية والنافعة.

2- تنمية مهارات الطفل البدنية والذهنية.

3- ترسيخ وتوضيح المبادئ والنظريات العلمية من خلال تطبيقاتها العملية.

يشتمل الموضوع على العناصر الرئيسة الآتية

1- الأدوات اللازمة لصنع الجهاز أو النموذج أو التجربة.

2- خطوات العمل في رسم توضيحي يصف كل خطوة. [ ص: 141 ]

3- الشكل النهائي أو النتيجة النهائية.

4- شرح موجز وبسيط للمبدأ العلمي أو النظرية المتعلقة بالعمل.

ينبغي أن يكون العمل بسيطا يمكن للطفل أن يؤديه بعيدا عن المخاطر فلا تستخدم المواد الكيميائية أو الأدوات الحادة أو التيار الكهربائي العالي.

أن تكون المواد متوفرة لدى الطفل وأن لا تستغرق وقتا طويلا وأن تكون خطواتها محددة غير معقدة

تقدم التجارب والتطبيقات التي لها علاقة بالعلوم النظرية التي يدرسها الطفل أو يعايشها في هـذه المرحلة السنية.

أن تكون التجربة أو الفكرة واحدة لا تستغرق أكثر من صفحة واحدة من صفحات المجلة بما في ذلك الرسوم التوضيحية والصور اللازمة.

سابعا - الأخبار والمعلومات المتفرقة

يمثل هـذا الباب وجبة خفيفة من المواد المعرفية المتفرقة في شتى المجالات الأدبية والاقتصادية والتاريخية والعلمية التي يمكن أن يهتم بها الطفل.

ينبغي أن تكون المعلومة مختصرة تتحدث عن موضوع واحد بتركيز ووضوح. [ ص: 142 ]

أن يتميز سياق العرض بالتشويق والغرابة والطرافة.

أن تكون مفيدة من الناحية النظرية أو العملية بالنسبة للطفل.

الابتعاد عن الأخبار الشاذة التي تغلب عليها الغرابة الشديدة ويستحيل في العادة حدوثها أو ما يناقض بعض الثوابت والمسلمات العلمية أو الأدبية لدى الطفل.

ثامنا - الألعاب والتسالي

عبارة عن حديقة من الألعاب الذهنية المسلية التي تهدف إلى تقديم وسيلة للترفيه البريء الذي ينمي عقل الطفل ويوسع مداركه ويعود عليه بالفائدة

أن لا تحتاج إلى ثقافة واسعة أو درجة عالية من الذكاء.

أن تحوي فائدة علمية أو أدبية أو دينية ما أمكن.

التشويق والطرافة صفة مهمة وأن تثير لدى الطفل الخيال والتأمل دون المبالغة في الغموض الذي يصيب بالإحباط.

حلول الألعاب والتسالي تنشر مع المادة في مكان مناسب من المجلة.

من الألعاب المفيدة في هـذا الباب.

الربط بين الأشياء.

القدرة على استذكار أكبر قدر ممكن من الموجودات في اللوحة. [ ص: 143 ]

الوضع الشاذ. الاختلافات.

الطريق عبر المتاهات.

الألغاز الكلمات المتقاطعة.

المسائل الرياضية والهندسية.

تاسعا: المسابقات أن تكون الأسئلة مفتوحة، تركز على قدرة الطفل على التفكير واستخدام مهاراته العلمية، أكثر من تركيزها على النواحي المعلوماتية البحتة والإجابات المحددة.

أن تركز المسابقة على القضايا التربوية السلوكية، والعلوم الشرعية، واللغة العربية، والعلوم البحتة.

يفضل الأساليب المبتكرة في عرض الأسئلة، سواء بالتجديد في النواحي الشكلية، واستخدام الصورة والرسوم، وعد الاقتصار على الكتابة فقط، أو التجديد في النواحي الموضوعية، كاستخدام أساليب (الصح والخطأ، والاختيار الوحيد، والربط بين الفقرات.. إلخ) .

أن تكون معظم الأسئلة قابلة للحل، دون الحاجة إلى مساعدة خارجية.

أن تكون المسابقة شيقة وجذابة تدعو الطفل للتفكير وإشغال الذهن. [ ص: 144 ]

المبحث السادس: خصائص مواد التحرير

هناك مواضيع أساس لا تخلو منها أي مطبوعة ناجحة ولكل موضوع منها خصائص وشروط تمثل أهم صفات العمل الأنموذج فيما يخص مجلة الأطفال وقد لا تتوافر بالضرورة في مثال واحد كما أنها تتفاوت من حيث أهمية كل عنصر. [ ص: 134 ] أولا - القصص السردية

تتراوح المادة بين صفحة أو صفحتين في الموضوع الواحد أو الحلقة الواحدة إذا كانت القصة مسلسلة

أن تحوي عناصر القصة المعروفة فنيا.

يجب أن تكون الدروس والأهداف واضحة مما يسهل على الطفل القارئ استخلاصها دون مساعدة من غيره

أن تكون أحداث القصة مشوقة ومنطقية في تسلسلها خالية من التناقضات يكتنفها نوع من الغموض الذي يثير عقل الطفل ولا يوقعه في الحيرة.

تجنب عرض العنف والرعب والإجرام والمواقف البشعة حتى وإن كانت في قالب الذم والبعد عن الخرافة والتهويل والخوارق.

يفضل أن يكون أبطال القصة في سن الطفل القارئ وأن تكون أحداث القصة ضمن أنشطة الطفل اليومية.

تجنب الوعظ المباشر والتكلف والمبالغة في المثالية لدى شخصيات القصة وأبطالها وأن تكون شخصيات القصة من المجتمع المسلم وبأسماء عربية فصيحة.

يمكن صياغة القصة على لسان حيوان ولا بد أن تدور أحداث القصة المؤلفة في البيئة التي يعيشها الطفل مع البعد عن الاستطراد والاسترسال في المواقف الجانبية التركيز على الحدث. [ ص: 135 ]

يشترط في القصص التاريخية وقصص السيرة والأنبياء أن تكون:

- موثقة مع ذكر مراجعها ويمكن إعادة صياغتها لتقريب معانيها للطفل ويقتصر على الروايات الصحيحة الثابتة.

- التقليل من الحوار في القصة إلى الحد الأدنى.

- تطعيم القصة بالطرافة والمواقف المضحكة أحيانا.

- أن تكون جمل القصة قصيرة بعيدة عن الألفاظ الشاذة بالنسبة للطفل أو المعاني المركبة مع تغيير أسلوب الكلام في أثناء القصة والتنويع بين أساليب الإنشاء الخبر.

ثانيا - القصص المصورة

جميع الخصائص الموضوعية الخاصة بالقصص السردية تنطبق على القصص المصورة عدا الكوادر:

- الكادر يمثل اللوحة بما فيها من حوار ورسوم التي يتراوح عددها بين 5-8 في الصفحة الواحدة.

- أقل حد لقصة مصورة صفحة واحدة ويفضل أن يكون أعلى حد لقصة مصورة 4 صفحات.

- الحركة والحدث يمثلان عماد القصة المصورة ويكون النص أقل ما يمكن.

- الصورة (الرسم) هـو الأساس في نقل مضمون القصة إلى الطفل ويقتصر الحوار أو التعليق على ما تقصر الصورة عن نقله إلى الطفل القارئ. [ ص: 136 ]

- يتجنب تكرار المشاهد في كوادر القصة ما أمكن حتى وإن اختلف الحوار أو التعليق.

وهناك نوع من القصص المصورة ذات التعليق السفلي أسفل الرسم ويكون دور الرسم مساعدا في تصور أحداث القصة وليس أساسا فيها ويكون التعليق طويلا نسبيا مع ملاحظة أن تكون اللوحات 4-6 فقط في القصة كلها.

ثالثا - المواد العلمية

الكتابة عن موضوع واحد فقط يحقق العنوان وأن تكون المعالجة شاملة لجميع عناصر الموضوع بشكل متوازن ومبسط يناسب ذكاء الطفل العادي وقدراته المعرفية في حدود صفحة أو صفحتين مع الرسوم التوضيحية.

يمكن صياغة الموضوع في أسلوب قصصي مثل قصص الخيال العلمي أو أسلوب الحوار دون الإخلال بالمحتوى العلمي.

يجب أن يحقق الموضوع السمة الغالبة عليه كالغرابة أو الطرافة أو الجدة وأن يحتفظ المقال بهذه السمة من أوله إلى آخره.

يفضل معالجة المواضيع التي يعايشها الطفل كالظواهر الطبيعية وعالم الكائنات الحية.

يفضل الربط بين مادة الموضوع والتطبيقات التي يمكن أن [ ص: 137 ] يستفيد منها الطفل في واقعه العملي.

ينبغي أن تكون اللغة بسيطة ومباشرة بعيدة عن الأسلوب الأدبي ويكون الاهتمام متوجها نحو إيصال الفكرة والمعلومة إلى ذهن الطفل.

أن لا يحتاج الطفل القارئ إلى شرح أو مساعدة خارجية في فهم الموضوع.

الصور وسيلة أساس في شرح الموضوع لذا ينبغي أن تكون عالية الجودة متنوعة تغطي عناصر الموضوع قوية ومعبرة تدعو للتأمل بالإضافة إلى الرسوم البيانية والتوضيحية والجداول إذا تطلب الموضوع ذلك

يجب أن تكون المعلومات المنقولة صحيحة ودقيقة وموثقة من مراجعها الأساسية.

ينبغي ربط المادة العلمية بالنواحي الإيمانية وتوجيه الطفل إلى التفكير في عظمة الخالق وبديع صنعه بشكل عفوي.

رابعا - المواد الشرعية

جميع صفحات المجلة بالدرجة الأولى توجيهية وهي في محصلتها الرئيسة تهدف إلى ترغيب الطفل فيما يحبه الله من الأعمال والفضائل وتبغضه وتحذره من المعاصي والرذائل بطريقة غير مباشرة [ ص: 138 ] أو مباشرة في بعض الأحيان ولا تنشر المجلة ما يخالف أحكام الإسلام شكلا ومضمونا فالإسلام حياة عملية شاملة.

كل مادة شرعية يمكن عرضه ضمن أبواب المجلة الأخرى لا تنشر في صفحات باب الثقافة الإسلامية كمعاني الربوبية وقصص السيرة وتراجم الأعلام والمواقف ذات العبر.

تقتصر المادة المنشورة في باب الثقافة الإسلامية على العلوم الشرعية البحتة التي تسد ضرورة العلم الشرعي الأساس لدى الطفل في مسائل الحلال والحرام والفرائض والواجبات ولا يكفي مثلا أن يعرف الطفل من خلال القصة المصورة أو السردية أن الصدق أمر محمود يكسب الإنسان الأصدقاء والسمعة الحسنة الجيدة والعاقبة الحسنة بل يجب أن يعرف بشكل مباشر وبنص شرعي أن الصدق فضيلة يأمر الله بها ويحبها ويثيب فاعلها حتى يحقق الطفل ركن العبادة الأساس وهو القصد أن يعلم ما يحبه الله فيفعله طلبا لثوابه وابتغاء مرضاته ويعلم ما يبغضه الله فيجتنبه خوفا من عقابه وسخطه هـذا فضلا عن الأحكام الشرعية التي يحتاج الطفل إلى معرفتها في الاعتقاد والعبادة والسلوك والتي من العسير بثها بين صفحات المجلة الأخرى

يشترط في المادة المعروضة أن تكون صحيحة دون عرض للمسائل الخلافية والأقوال الضعيفة والشاذة والمرجوحة ويفضل ذكر [ ص: 139 ] ما يؤيد الموضوع في جوانبه الأساسية من نصوص الكتاب والسنة دون إطالة واستقصاء بشكل مختصر يحقق لدى الطفل الارتباط بمصدر التشريع الأساس.

يجب أن تكون المادة سهلة وميسرة يستطيع الطفل أن يفهمها ويحتفظ بمعلوماتها الأساسية لأطول فترة ممكنة في ذهنه.

الأساليب المبتكرة والمشوقة كالأسلوب القصصي أو الحوار أو الاستفهام مطلب أساس في عرض المادة

يستعان بالرسوم التوضيحية في شرح الهيئات والأفعال ما أمكن.

خامسا - الشعر والأدب

أ- القصائد والمسرحيات الشعرية - يجب أن تكون القصيدة موزونة ويقدم الشعر العمودي والرجز على شعر التفعيلة.

- تفضل القصائد ذات الجرس الموسيقي والأوزان الخفيفة التي يسهل على الطفل حفظها.

- يجب أن تهدف القصيدة أو تدعو إلى معان سامية يستطيع أن يفهمها الطفل.

- أن تكون الألفاظ سهلة ضمن قاموس الطفل اللغوي.

- تتراوح القصيدة في الحجم بين نصف صفحة وصفحة كاملة. [ ص: 140 ]

ب- النثر - موضوع نثري في أسلوب قصصي يحكي بعض المواقف التي يعيشها الطفل في العاشرة من عمره وبعض التجارب التي مر بها في حياته.

- يعالج قضايا اجتماعية وتربوية يواجهها الطفل كما يعرض للمشكلات التي يعاني منها الأطفال في هـذا السن أو المواقف الصعبة التي يتعرضون لها وتوجههم للتصرف الحكيم حيالها بطريقة غير مباشرة.

- ينبغي أن يكون الموضوع مختصرا يحوي فكرة واحدة بسيطة وواضحة معروضة في أسلوب شيق يتفاعل معه الطفل.

سادسًا - المهارات والفنون مثل اصنع بنفسك، أو تجارب علمية

تهدف هـذه الزاوية إلى:

1- شغل الطفل ببعض الأعمال المسلية والنافعة.

2- تنمية مهارات الطفل البدنية والذهنية.

3- ترسيخ وتوضيح المبادئ والنظريات العلمية من خلال تطبيقاتها العملية.

يشتمل الموضوع على العناصر الرئيسة الآتية

1- الأدوات اللازمة لصنع الجهاز أو النموذج أو التجربة.

2- خطوات العمل في رسم توضيحي يصف كل خطوة. [ ص: 141 ]

3- الشكل النهائي أو النتيجة النهائية.

4- شرح موجز وبسيط للمبدأ العلمي أو النظرية المتعلقة بالعمل.

ينبغي أن يكون العمل بسيطا يمكن للطفل أن يؤديه بعيدا عن المخاطر فلا تستخدم المواد الكيميائية أو الأدوات الحادة أو التيار الكهربائي العالي.

أن تكون المواد متوفرة لدى الطفل وأن لا تستغرق وقتا طويلا وأن تكون خطواتها محددة غير معقدة

تقدم التجارب والتطبيقات التي لها علاقة بالعلوم النظرية التي يدرسها الطفل أو يعايشها في هـذه المرحلة السنية.

أن تكون التجربة أو الفكرة واحدة لا تستغرق أكثر من صفحة واحدة من صفحات المجلة بما في ذلك الرسوم التوضيحية والصور اللازمة.

سابعا - الأخبار والمعلومات المتفرقة

يمثل هـذا الباب وجبة خفيفة من المواد المعرفية المتفرقة في شتى المجالات الأدبية والاقتصادية والتاريخية والعلمية التي يمكن أن يهتم بها الطفل.

ينبغي أن تكون المعلومة مختصرة تتحدث عن موضوع واحد بتركيز ووضوح. [ ص: 142 ]

أن يتميز سياق العرض بالتشويق والغرابة والطرافة.

أن تكون مفيدة من الناحية النظرية أو العملية بالنسبة للطفل.

الابتعاد عن الأخبار الشاذة التي تغلب عليها الغرابة الشديدة ويستحيل في العادة حدوثها أو ما يناقض بعض الثوابت والمسلمات العلمية أو الأدبية لدى الطفل.

ثامنا - الألعاب والتسالي

عبارة عن حديقة من الألعاب الذهنية المسلية التي تهدف إلى تقديم وسيلة للترفيه البريء الذي ينمي عقل الطفل ويوسع مداركه ويعود عليه بالفائدة

أن لا تحتاج إلى ثقافة واسعة أو درجة عالية من الذكاء.

أن تحوي فائدة علمية أو أدبية أو دينية ما أمكن.

التشويق والطرافة صفة مهمة وأن تثير لدى الطفل الخيال والتأمل دون المبالغة في الغموض الذي يصيب بالإحباط.

حلول الألعاب والتسالي تنشر مع المادة في مكان مناسب من المجلة.

من الألعاب المفيدة في هـذا الباب.

الربط بين الأشياء.

القدرة على استذكار أكبر قدر ممكن من الموجودات في اللوحة. [ ص: 143 ]

الوضع الشاذ. الاختلافات.

الطريق عبر المتاهات.

الألغاز الكلمات المتقاطعة.

المسائل الرياضية والهندسية.

تاسعا: المسابقات أن تكون الأسئلة مفتوحة، تركز على قدرة الطفل على التفكير واستخدام مهاراته العلمية، أكثر من تركيزها على النواحي المعلوماتية البحتة والإجابات المحددة.

أن تركز المسابقة على القضايا التربوية السلوكية، والعلوم الشرعية، واللغة العربية، والعلوم البحتة.

يفضل الأساليب المبتكرة في عرض الأسئلة، سواء بالتجديد في النواحي الشكلية، واستخدام الصورة والرسوم، وعد الاقتصار على الكتابة فقط، أو التجديد في النواحي الموضوعية، كاستخدام أساليب (الصح والخطأ، والاختيار الوحيد، والربط بين الفقرات.. إلخ) .

أن تكون معظم الأسئلة قابلة للحل، دون الحاجة إلى مساعدة خارجية.

أن تكون المسابقة شيقة وجذابة تدعو الطفل للتفكير وإشغال الذهن. [ ص: 144 ]